UBND TỈNH AN GIANG                  CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

SỞ  GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO                                  Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

       Số : 26 /HD-GDĐT                         Long Xuyên, ngày 29  tháng  7  năm 2009

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ 

NĂM HỌC 2009-2010 Ở CẤP TIỂU HỌC

            Căn cứ hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2009-2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở GDĐT An Giang đề ra nhiệm vụ giáo dục tiểu học trong năm học 2009 – 2010 như sau : 

A- NHIỆM VỤ CHUNG

   Với chủ đề năm học “Đổi mới công tác quản lí  và đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực ; thực hiện đồng bộ  các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục”, giáo dục tiểu học An Giang đề ra nhiệm vụ  năm học 2009-2010 là :

   Quán triệt phương châm “Tiểu học là nền, lớp 1 là móng”, tiếp tục tăng cường quyền tự chủ của Hiệu trưởng trong quản lí trường học và của giáo viên trong soạn giảng; tập trung triển khai có hiệu quả công văn số 624/BGDĐT-GDTH ngày 05/02/2009 của Bộ GDĐT về việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở cấp tiểu học; tạo chuyển biến rõ nét trong xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực; tăng cường rèn luyện phẩm chất, đạo đức nhà giáo gắn với nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên và cán bộ quản lí; đổi mới đánh giá xếp loại gắn liền với việc chống lên lớp non đối với học sinh tiểu học; duy trì và củng cố kết quả PCGDTH đúng độ tuổi; quan tâm đúng mức đến địa bàn dân tộc, vùng khó khăn, các điểm trường lẻ; triển khai Đề án xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đúng tiến độ để hoàn thành mục tiêu hàng năm. 

B- NHIỆM VỤ  CỤ THỂ

I- Triển khai sâu rộng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn kết với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” :

   Tiếp tục triển khai 2 cuộc vận động này với nội dung chủ yếu là nhằm giáo dục đạo đức nghề nghiệp, phát huy nhân cách nhà giáo và chống các hành vi xúc phạm học sinh. Cụ thể là :

      1- Đặc biệt coi trọng việc rèn luyện, gìn giữ phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp của từng giáo viên để xây dựng tập thể đoàn kết, vừa hồng vừa chuyên.

      2- Đề cao trách nhiệm của Hiệu trưởng trong quản lí đội ngũ giáo viên và thực hiện tốt việc phối hợp với gia đình, các tổ chức xã hội có liên quan trong giáo dục học sinh.

      3- Kiên quyết đấu tranh với những biểu hiện vi phạm đạo đức nghề nghiệp, thiếu gương mẫu trong lối sống, trong công tác. Kịp thời phát hiện và ngăn chặn những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể học sinh. Mọi vi phạm đều phải được xử lí nghiêm minh.

II- VỀ CHỈ TIÊU SỐ LƯỢNG

      1- Huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 : ít nhất 99%.

      2- Tỉ lệ đi học đúng độ tuổi : ít nhất 85%.

      3- Tỉ lệ bỏ học : tối đa 2% ở vùng bình thường, 3% ở vùng khó khăn.

      4- Đảm bảo 100% lớp 1 được học 2 buổi/ngày.

      5- Tỉ lệ học sinh yếu Tiếng Việt hoặc Toán tối đa là 10% ở cuối năm học.

      6- Không có học sinh lên lớp non, ngồi nhầm lớp.

      7- Có 100% trường tiểu học dạy đủ các môn học, thực hiện đầy đủ các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo quy định của Bộ GDĐT.

      8- Duy trì  tỉ lệ đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi ở cấp huyện 

          (đạt 90% số xã trở lên).

      9- Mỗi huyện, thị, thành phố có ít nhất 1 trường tiểu học bán trú.

      10- Có 100% trường tiểu học đạt Mức chất lượng tối thiểu và 50 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia vào cuối năm học.

      11- Có 20% trường tiểu học đạt các tiêu chí  “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở  các loại Xuất sắc, Tốt. 

III- THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH DẠY HỌC

1- Biên chế năm học (xem phụ lục 1)

2- Thực hiện chương trình đối với lớp 1 :

      - Tất cả lớp 1 đều phải dạy 2 buổi/ngày.

         - Hiệu trưởng cùng Hội  đồng trường quyết định chọn 1 trong 2 phương án dạy 2 buổi/ngày ở lớp 1 :

§     Phương án 1 : xem Phụ lục 2

§     Phương án 2 : xem các Phụ lục 3, 4, 5

         Việc chọn phương án phải vì  lợi ích của học sinh, không vì ngại khó trong việc soạn kế hoạch bài học của giáo viên.

         - Riêng 6 trường tiểu học sau đây tiếp tục thí điểm việc dạy môn Tiếng Việt 1 theo chương trình Công nghệ giáo dục :

§     Huyện Tri Tôn : A Ô Lâm, B Châu Lăng, B Núi Tô

§     Huyện Tịnh Biên : A Văn Giáo, A Vĩnh Trung, B An Cư

         Lưu ý Hiệu trưởng 6 trường tiểu học này cần theo dõi tình hình học tập môn Tiếng Việt đối với học sinh lên lớp 2 từ  các lớp dạy học Tiếng Việt 1 CNGD năm học trước.

3- Thực hiện chương trình đối với các lớp dạy 2 buổi/ngày khác (ngoài lớp 1):

      - Địa bàn thị tứ (phường, thị trấn) bắt buộc dạy 2 buổi/ngày ở lớp 5.

      - Địa bàn bình thường do nhà trường chọn dạy 2 buổi/ngày  ở lớp 2 hoặc lớp 5.

      - Địa bàn khó khăn nên chọn dạy 2 buổi/ngày ở  lớp 2.

      - Ngoài ra, việc dạy buổi chiều ở lớp 2 (hoặc lớp 5) sẽ do Hiệu trưởng sắp xếp thời khóa biểu theo hướng phải phù hợp với tình hình giáo viên, điều kiện dạy học và được Ban đại diện CMHS nhà trường nhất trí.

4- Thực hiện chương trình đối với các lớp dạy 1 buổi/ngày :

      Như  năm học 2008-2009, trên cơ sở quán triệt công văn số 624/BGDĐT-GDTH ngày 05/02/2009 của Bộ GDĐT về việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở cấp tiểu học.

5- Dạy lớp ghép :

      - Chỉ mở lớp ghép ở địa bàn đặc biệt khó khăn, có giáo viên đã qua tập huấn và có bàn ghế, bảng lớp, tài liệu dạy học thích hợp.

      - Mỗi lớp chỉ ghép 2 trình độ, mỗi trình độ không quá 15 học sinh.

      - Phải xin ý kiến Sở bằng văn bản và chỉ  được mở lớp khi Sở cho phép.

6- Dạy tiếng Anh :

      - Phấn đấu để hầu hết trường tiểu học có  dạy Tiếng Anh cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 5. Việc phát triển số lớp, học sinh học Tiếng Anh phải gắn liền với chất lượng dạy học bộ môn (sử dụng Tổ bộ môn Tiếng Anh ở cấp huyện để đánh giá, củng cố chất lượng dạy của giáo viên chuyên trách).

      - Khuyến khích sử dụng các phương tiện hỗ trợ, các phần mềm chuyên dùng,… trong dạy Let’s Go hoặc Let’s Learn English.

7- Dạy tiếng Khmer :

      - Tiếp tục dạy môn Tiếng dân tộc cho học sinh Khmer từ  lớp 3 theo chương trình, sách giáo khoa và sách giáo viên Tiếng Khmer do Bộ phát hành.

      - Khuyến khích học sinh Kinh cùng học môn Tiếng Khmer để tăng cường quan hệ giao lưu, hợp tác trong học tập và nhằm tạo nguồn cán bộ cho vùng dân tộc.

      - Có nhiều hình thức tổ chức cho học sinh Khmer thường xuyên sử dụng tiếng Việt khi giao tiếp trong và ngoài lớp học.

8- Dạy tiếng Chăm :

      Duy trì quy mô dạy tiếng Chăm ở các Trường tiểu học Đ Khánh Hòa (Châu Phú) và A Phú  Hiệp (Phú Tân).

9- Dạy Tin học :

      - Mở rộng quy mô dạy Tin học cho học sinh từ  lớp 3 trở lên theo chương trình của Bộ GDĐT.

      - Mỗi Phòng GDĐT chọn 1 trường tiểu học chỉ đạo điểm việc dạy Tin học để sơ kết và rút kinh nghiệm chỉ đạo vào cuối năm học 2009-2010.

  10- Dạy trẻ khuyết tật :

      - Tiếp tục thực hiện Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 của Bộ GDĐT quy định về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, tàn tật.

      - Huy động đủ chỉ tiêu trẻ khiếm thị, khiếm thính nặng đi học ở Trường Trẻ em khuyết tật An Giang.

      - Trong năm học này sẽ tổ chức tập huấn cho Hiệu trưởng các trường tiểu học về công tác giáo dục hòa nhập trên địa bàn và Thông tư mới về Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật. Ngoài ra, cho phép Trường Trẻ em khuyết tật tổ chức tham quan học tập (từ nguồn kinh phí Bộ GDĐT hỗ trợ) về mô hình Trung tâm hỗ trợ hòa nhập trẻ khuyết tật để chuẩn bị triển khai khi có nhu cầu.

  11- Dạy trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn :

      - Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ có  hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, không thể học chương trình chính quy. Chương trình học tập trung vào 2 môn Tiếng Việt và Toán, các môn còn lại cũng chỉ nhằm rèn luyện cho học sinh kĩ năng đọc, viết, tính toán.

      - Căn cứ vào số lượng trẻ, có thể tổ  chức thành lớp cùng trình độ hoặc lớp ghép 2 trình độ.

      - Việc công nhận hoàn thành chương trình tiểu học đối với học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn  được thực hiện theo công văn số 5276/BGDĐT-GDTH ngày 25/5/2007 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học.

  12- Về trường, lớp bán trú :

      - Mở rộng mô hình bán trú trường tiểu học  ở các huyện, thị, thành phố. Đồng thời, thí điểm mô hình này ở các huyện chưa có trường, lớp bán trú.

      - Ở các trường tiểu học bán trú hoặc dạy 2 buổi/ngày toàn trường, nên sắp xếp linh hoạt thời khóa biểu  đối với các môn chính khóa, năng khiếu, tự chọn để tận dụng CSVC – kĩ thuật và đội ngũ giáo viên chuyên dạy. Ngoài ra, ở những nơi này phải thường xuyên tổ chức kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm ở các bếp ăn, nhà ăn nhằm đảm bảo sức khỏe cho học sinh bán trú. 

IV. CÁC HOẠT  ĐỘNG KHÁC 

      1- Công tác Phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) :

      - Tiếp tục duy trì, củng cố và nâng tỉ lệ đạt chuẩn PCGDTH-CMC để PCGDTH đúng độ tuổi vững chắc. Ở các xã có nguy cơ không đạt chuẩn năm 2009 và năm 2010, Ban chỉ đạo cấp huyện phải tăng cường giám sát, hỗ trợ.

      - Triển khai phần mềm quản lí số liệu về  PCGDTH.

      - 100% số xã phải tự kiểm tra chuẩn XMC, PCGDTH theo Thông tư 14 và PCGDTH đúng độ tuổi theo Quyết định 28 của Bộ trong tháng 10/2009.

      - Các huyện, thị, thành phố tổ chức kiểm tra công nhận các xã, phường, thị trấn để hoàn thành hồ sơ huyện công nhận xã vào cuối tháng 11/2009.

      - Sở tiến hành kiểm tra kĩ thuật hồ sơ PCGDTH đúng độ tuổi cấp huyện trong nửa đầu tháng 12/2009.

      - Tỉnh về kiểm tra công nhận cấp huyện đạt chuẩn  PCGDTH đúng độ tuổi (cùng với phổ cập Mẫu giáo 5 tuổi và PC THCS) vào cuối tháng 12/2009 và đầu tháng 01/2010.

      - Triển khai Thông tư mới về PCGDTH đúng độ tuổi. 

      2- Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT, HSTC) :

      - Tiếp tục thực hiện theo các văn bản hướng dẫn xây dựng THTT, HSTC từ năm học 2008-2009 :

·     Công văn số 465/GDĐT-TH ngày 03/9/2008 của Sở GDĐT An Giang về nội dung thi đua xây dựng THTT, HSTC cấp tiểu học.

·     Công văn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 của Bộ GDĐT về hướng dẫn đánh giá kết quả thi đua xây dựng THTT, HSTC.

·     Phiếu tự đánh giá trường học theo các tiêu chí THTT, HSTC (kèm theo công văn số 15/GDĐT-TH ngày 29/4/2009 của Sở GDĐT An Giang về hướng dẫn đánh giá kết quả xây dựng THTT, HSTC năm học 2008-2009).

      - Chú trọng các hoạt động :

·     Xây dựng trường lớp xanh sạch đẹp, đủ nhà vệ sinh cho HS và GV.

·     Tổ chức các trò chơi dân gian, các hoạt động văn hoá, thể thao, ngoài lớp.

·     Giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình.

      - Từ năm học này quy trình tổ chức triển khai và đánh giá kết quả theo đúng hướng dẫn của Bộ trong công văn 1741 nói trên, cụ thể là :

·     Đầu năm học, nhà trường tổ chức kí cam kết thi đua xây dựng THTT, HSTC với các thành phần có liên quan.

·     Tổ chức đánh giá kết quả sơ bộ vào cuối học kì I.

·     Cuối năm học, nhà trường tiến hành tự đánh giá theo phiếu đánh giá do Sở GDĐT An Giang quy định. Thành phần tham gia đánh giá là :

·     Các thành viên của Ban chỉ đạo cấp trường, Ban giàm hiệu, Ban chấp hành các đoàn thể (Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội), Ban đại diện CMHS : mỗi thành viên của mỗi tổ chức gửi 1 phiếu đánh giá.

·     Đại diện chính quyền, đoàn thể cấp xã (UBND, UBMTTQ, Đoàn TNCS, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức) : mỗi tổ chức 1 phiếu đánh giá.

·     Lấy ý kiến của giáo viên, nhân viên tại cuộc đánh giá công tác cuối năm : mỗi tổ chuyên môn, tổ công tác gửi 1 phiếu đánh giá.

·     Đoàn TNCS, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổng hợp ý kiến đánh giá của đoàn thể mình : mỗi tổ chức gửi 1 phiếu đánh giá.

·     Tổng hợp kết quả đánh giá với nhà trường :

            Tính điểm trung bình cộng của tất cả phiếu đánh giá.

            Nếu có phiếu đánh giá chỉ ghi xếp loại, không ghi điểm thì  quy đổi tương đương mức điểm trung bình của loại  đó (loại Xuất sắc quy đổi thành 95 điểm, loại Tốt : 85 điểm, loại Khá : 73 điểm, loại Trung bình : 58 điểm, loại Cần cố gắng : 25 điểm).

            Dựa vào điểm trung bình cộng, Hiệu trưởng xếp loại nhà trường và gửi kết quả về Phòng GDĐT.

      - Tương tự như theo dõi kết quả thực hiện Mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học, Phòng GDĐT chỉ đạo các trường tiểu học đề ra mức phấn đấu từ năm học 2009-2010 đến cuối năm học 2012-2013 là phải có 100% trường tiểu học đạt chuẩn THTT, HSTC. Do đó, Phòng GDĐT sẽ căn cứ vào kết quả thực hiện của mỗi trường tiểu học, có kết hợp với kết quả thanh tra trường học để xếp loại từng trường tiểu học; đồng thời thống kê ở từng nội dung trong 6 nội dung đánh giá (theo phiếu đánh giá) có bao nhiêu trường đạt vào cuối năm học và gửi báo cáo xếp loại đánh giá các trường tiểu học về Sở trước ngày 15/6 hàng năm.

      3- Xây dựng trường tiểu học  đạt chuẩn quốc gia :

      Trong khi chờ lãnh đạo tỉnh phê duyệt Đề án xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2009-2020, năm học này tập trung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo định hướng sau :

      - Sau khi hoàn thành mục tiêu MCLTT trường tiểu học, các địa phương phải quyết tâm hơn khi triển khai mục tiêu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, xem đây là nhiệm vụ quan trọng trong giai đoạn mới.

      - Kết quả đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học  được tính theo năm dương lịch. Đối với cấp tiểu học, có 2 thời điểm của năm dương lịch được tỉnh chọn về kiểm tra công nhận : tháng 4 và tháng 11. Vì vậy, cấp xã và cấp huyện phải lập hồ sơ trước đó để gởi về tỉnh trước thời hạn ít nhất 20 ngày (hồ sơ, quy trình kiểm tra : xem Phụ lục 6). Và như thế, trong năm học 2009-2010 sẽ tập trung thực hiện chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia ở nửa cuối năm 2009 và nửa đầu năm 2010. Cấp huyện căn cứ vào quỹ thời gian này để tính toán, phân bổ số lượng trường tiểu học đạt chuẩn trong mỗi giai đoạn.

      - Dự kiến chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia năm học 2009-2010 : 

      - Các trường tiểu học đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 có kế hoạch cụ thể để phấn đấu đạt mức độ 2.

      4- Hoạt động ngoài giờ  lên lớp :

      - Tổ chức thường xuyên, có hiệu quả các hoạt  động Đoàn, Đội, Sao và các hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm hàng tháng.

      - Đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, tiết kiệm năng lượng, chăm sóc sức khỏe răng miệng, phòng chống tai nạn thương tích,… vào bài giảng và các hoạt động ngoài lớp.

      - Khuyến khích tổ chức các hội thi cho học sinh, nhất là ở cấp trường.

      - Thí điểm mô hình sân chơi ngoài trời (Châu Văn Liêm – LX, A Chợ Mới – CM và các trường đã đạt chuẩn quốc gia).

      5- Bồi dưỡng giáo viên :

      - Trong năm học 2009-2010, trọng tâm bồi dưỡng giáo viên là quán triệt tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng của Bộ trong soạn giảng, ra đề kiểm tra, đánh giá  xếp loại học sinh,… đã được tập huấn trong Hè 2009.

      - Sử dụng thời gian nghỉ giữa học kì (12 – 16/10/2009 và 05 – 09/4/2010) để tổ chức bồi dưỡng giáo viên. Phòng GDĐT lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên ở 2 thời điểm này theo hướng cụ thể, chuyên sâu vào từng môn, từng khối lớp khi quán triệt tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng (trước hết là ở 2 môn Tiếng Việt, Toán).

      - Khuyến khích sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề theo hình thức liên trường, liên xã (nhất là đối với các trường tiểu học có quy mô nhỏ) ; sinh hoạt theo cụm huyện (đối với các môn năng khiếu, tự chọn). 

      6- Đổi mới phương pháp dạy học :

      - Tiếp tục giao quyền tự chủ cho giáo viên trong giảng dạy. Căn cứ vào trình độ tiếp thu của học sinh, giáo viên được lựa chọn các kiến thức trong sách giáo khoa để dạy sao cho vừa sức học sinh mà vẫn đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng (cơ bản, tối thiểu) để tất cả học sinh đều “được học và học được”. Bên cạnh chất lượng đại trà, khuyến khích phát triển học sinh năng khiếu, xuất sắc. Tổ chức thi học sinh giỏi trên cơ sở lựa chọn từ học sinh học tốt và nghiêm cấm tổ chức lớp chọn học sinh giỏi (kế hoạch tổ chức thi cấp tỉnh, cấp huyện sẽ có hướng dẫn riêng).

      - Để thực hiện mục tiêu dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, ở năm học 2009-2010, tất cả giáo viên tiểu học phải soạn mới kế hoạch bài học theo hướng “dạy học có phân hóa đối tượng học sinh ; dành nhiều thời gian cho học sinh ; giảm nói thay, làm thay cho học sinh”. Từ năm học 2010-2011, giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi từ cấp trường trở lên sẽ được sử dụng lại kế hoạch bài học đã soạn mới trong năm học 2009-2010.

      - Đẩy mạnh hơn nữa việc lựa chọn, phối hợp các hình thức tổ chức dạy học, các phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ năng. Đồng thời, xây dựng và kế thừa có chọn lọc các nền nếp dạy học nhằm đảm bảo tính liên thông, hiệu quả ở tất cả khối lớp trong nhà trường.

      - Thực hiện dạy học tích hợp giữa các môn học tiểu học. Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ  năng sống; thông qua giáo dục đạo đức để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học.

      - Khuyến khích soạn kế hoạch bài học bằng máy tính điện tử. Nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng của giáo viên, chủ yếu bằng hình thức đào tạo, bồi dưỡng tại chỗ (vừa học vừa thực hành).

      Tổ  chức, phát động phong trào sưu tầm, tuyển chọn các tư liệu dạy học điện tử (phần mềm hỗ trợ dạy học, tranh ảnh hoặc clip minh họa,…) theo môn học ; quan tâm đến các tư liệu có thể sử dụng cho nhiều lớp, nhiều giáo viên.

      7- Hoạt động Hội đồng bộ  môn tiểu học :

      - Tiếp tục củng cố nhân sự HĐBM cấp tỉnh, cấp huyện theo hướng tinh gọn, hiệu quả. Đồng thời, cải tiến nội dung và hình thức hoạt động của các Tổ bộ môn.

      - Đưa hoạt động HĐBM vào nền nếp, theo sát kế  hoạch và lịch trình công tác năm học 2009-2010.

      - Từ kết quả các nội dung chuyên trách ở các Tổ bộ môn, tổ chức áp dụng thí  điểm vào trường tiểu học để Phòng, Sở GDĐT rút kinh nghiệm chỉ đạo và phổ biến chính thức từ năm học 2010-2011.

      8- Tăng cường công tác chỉ  đạo, quản lí ở các cấp :

      Từ  năm học này, công tác quản lí của Phòng GDĐT, trường tiểu học phải cải tiến mạnh mẽ trên cơ sở tăng cường trách nhiệm của chuyên viên Phòng GDĐT, Hiệu trưởng trường tiểu học ; sử dụng công cụ thanh kiểm tra để giám sát, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Cụ thể là :

      - Tập trung quản lí chặt chẽ việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng ; kể cả trong việc ra đề, đánh giá xếp loại giáo viên và học sinh. Chỉ đạo, quản lí có hiệu quả việc điều chỉnh phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, thiết bị dạy học nhằm đảm bảo yêu cầu công văn 624/BGDĐT-GDTH ngày 05/02/2009 của Bộ GDĐT.

      - Quan tâm thực hiện cơ chế phối hợp trong quản lí : giữa ngành và địa phương, giữa Hiệu trưởng với Bí thư chi bộ, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn, Chủ tịch Hội đồng trường, Trưởng ban đại diện CMHS,… nhằm phân định rõ trách nhiệm, tránh chồng chéo công việc hoặc thiếu cộng tác trong công việc. Đặc biệt chú ý đến cải tiến quản lí tài chính và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí giáo dục tiểu học (khuyến khích sử dụng các phần mềm quản lí học sinh, CB-GV-NV ; quản lí thư viện, tài chính, tài sản,…).

      - Việc lập kế hoạch năm học ở các trường tiểu học phải mang tính toàn diện, tập trung vào chủ đề năm học và các nhiệm vụ chủ yếu đã nêu ở phần A.

      - Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 30-CT/TU ngày 19/5/2008 của Ban thường vụ Tỉnh ủy An Giang về hạn chế học sinh bỏ học.

      - Tiếp tục ưu tiên đầu tư về CSVC, giáo viên cho lớp 1. Tăng cường thăm lớp, dự giờ ở lớp 1.

      - Bồi dưỡng nâng cao tay nghề giáo viên theo các nội dung quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

      - Không tùy tiện bố trí giáo viên chuyên dạy  Âm nhạc, Thể dục, Mĩ thuật, Tiếng Anh, Tiếng Khmer, Tin học,… làm công tác khác. Ở những trường không bố trí được giáo viên chuyên thì báo cáo về Phòng GDĐT để điều chuyển đến những trường có nhu cầu.

      Tùy tình hình thực tế, có thể bố trí giáo viên chuyên dạy theo hình thức liên trường.

      - Hướng dẫn học sinh chỉ mang sách vở, đồ dùng học tập theo đúng thời khóa biểu hàng ngày. Hạn chế sử dụng vở bài tập đối với các lớp dạy 1 buổi/ngày nhưng tăng cường sử dụng vở ô li, vở tập viết và vở luyện chữ viết đối với học sinh.

      - Nghiêm cấm dạy thêm ở các lớp dạy 2 buổi/ngày dưới bất kì hình thức nào. Việc phụ đạo học sinh yếu ở lớp học 2 buổi/ngày được lồng ghép trong các tiết Hướng dẫn luyện tập, luyện đọc, luyện viết, làm toán ; không tổ chức phụ đạo thành lớp riêng. Ở các lớp dạy 1 buổi/ngày, nếu có tổ chức phụ đạo thì thù lao giáo viên sẽ nhận từ đóng góp của CMHS theo cơ chế thỏa thuận hoặc bằng nguồn vận động tài trợ.

      - Phòng GDĐT có trách nhiệm phê duyệt phương án dạy 2 buổi/ngày và biên chế học sinh/lớp  ở tất cả trường tiểu học trên địa bàn trước ngày thực học 10/8/2009. Phải rà soát tính hợp lí ở từng trường và có thể thỏa thuận đăng kí lại ở các trường chưa quán triệt chỉ đạo này.

      - Triển khai thực hiện hướng dẫn mới về đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học. Kiên quyết xử lí  giáo viên cấy điểm, phóng nhận xét hoặc đưa học sinh không đảm bảo yêu cầu cần đạt về chuẩn kiến thức, kĩ năng lên lớp.

      - Thực hiện đúng quy định họp Tổ chuyên môn theo Điều lệ trường tiểu học. Mở rộng các hình thức sinh hoạt đã phổ biến dành cho giáo viên chuyên dạy, họp liên trường, cụm huyện,…

      - Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên vào cuối năm học :

o    Từ lớp 1 đến lớp 4 : giáo viên trực tiếp nghiệm thu chất lượng học sinh mình sẽ dạy.

o    Riêng lớp 5 : thành lập hội đồng nghiệm thu, có thành viên của trường THCS trên địa bàn.

      Khuyến khích tổ chức bàn giao học sinh mẫu giáo 5 tuổi vào lớp 1.

      - Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức khảo sát chất lượng 2 môn Tiếng Việt và Toán đối với học sinh các lớp 2, 3, 4, 5 vào thời điểm tựu trường (03 – 07/8/2009). Qua đó, lập danh sách học sinh yếu giao cho giáo viên chủ nhiệm ngay từ đầu năm học. Quản lí chặt chẽ hồ sơ học sinh yếu ở từng khối lớp và cập nhật khi có thay đổi kết quả.

      Sau mỗi đợt kiểm tra định kì (giữa học kì, cuối học kì), Hiệu trưởng tổ chức khảo sát mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của học sinh từng khối lớp để có kế hoạch tiếp tục phụ đạo cho học sinh còn yếu tại lớp hay theo khối lớp.

      - Phòng GDĐT tổ chức quản lí lâu dài, có hệ  thống các danh sách trường đạt chuẩn, các giáo viên dạy giỏi từng cấp, danh sách học sinh hoàn thành chương trình tiểu học ở mỗi trường (kể cả học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn) và kết quả xếp loại giáo viên theo QĐ 14 về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

      - Phòng GDĐT, Ban giám hiệu phải tăng cường kiểm tra, nắm tình hình giảng dạy và giáo dục ở các điểm trường lẻ, nội dung dạy buổi chiều ở các lớp dạy 2 buổi/ngày, với giáo viên mới ra trường, giáo viên xếp loại trung bình hoặc yếu.

      - Ngoài hình thức dự giờ, cán bộ quản lí  tiểu học cần tăng cường hình thức thăm lớp (theo quy trình gợi ý của HĐBM cấp tỉnh) để tiếp cận tình hình và kết quả học tập của học sinh.

      Khi dự giờ, phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng để đánh giá kết quả tiếp thu bài học của học sinh, từ đó góp ý điều chỉnh về phương pháp, hình thức và nội dung dạy học của giáo viên.

      - Giao Phòng GDĐT ra đề hoặc phân cấp cho trường tiểu học tự ra đề kiểm tra giữa học kì, cuối học kì đối với các môn đánh giá bằng điểm số. Đổi mới ra đề kiểm tra theo hướng khuyến khích tinh thần tự học và ý thức sáng tạo của học sinh ; giảm yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng, nhớ máy móc nhiều sự kiện, số liệu, câu văn, bài văn mẫu,… Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học. Quản lí chặt chẽ việc ôn tập trước khi tổ chức kiểm tra để giúp học sinh nắm vững kiến thức cuối mỗi giai đoạn học tập.

      - Triển khai Chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường tiểu học (SEQAP).

      - Thực hiện thường xuyên, thành nền nếp việc xem, gửi công văn, tài liệu qua mạng nội bộ, internet. 

C- TỔ CHỨC THỰC HIỆN

   Căn cứ hướng dẫn này, Phòng GDĐT xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai nhiệm vụ cấp tiểu học năm học 2009-2010 đến các trường tiểu học. Đồng thời, quy định thêm các nội dung cần thiết của địa phương và chế độ thông tin, báo cáo đối với các công việc đã nêu trong văn bản này. 

      Trong quá trình thực hiện, nếu có vướng mắc cần phản ánh kịp thời về Sở để được hướng dẫn thêm.